НОВОГОДНЯЯ ПОРА

Волшебный новогодний праздник для детей младших и средних групп полон смеха, радости и удивительных приключений состоялся в нашем детском саду  23 декабря

Лунтик и его друзья

Праздник начался с появления любимого персонажа — Лунтика, который пришёл вместе со своими озорными друзьями — шкодливыми гусеницами Вупсенем и Пупсенем. Дети с восторгом встретили их и с удовольствие увлеклись представлением. Веселые игры, хороводы принесли огромное удовольствие нашим ребятишкам!

 Потом появилась Снегурочка, вместе с ней ребята зажги огоньки на красавице Елке. С нетерпением дети ждали появление главного волшебника Деда Мороза, и когда они вошли в зал, радости не было предела! Дед Мороз поздравил всех с Новым годом и пригласил детей в хоровод, где дети стараясь пели и весело играли в игры с дедушкой. Конечно, завершился наш праздник вручением сладких подарков из волшебного мешка деда Мороза.

После праздника мы получили множество тёплых слов благодарности от родителей. Это вдохновляет нас продолжать создавать такие незабываемые моменты для наших ребят.

АЛГОРИТМ РАЗУЧИВАНИЯ ПЕСНИ

I. Подготовительный этап - Знакомство с песней.

 Вступление.

 Задача: познакомить детей с композитором, автором слов, временем создания.

Требования: краткость, выразительность.

Методы и приемы работы: рассказ, демонстрация портретов, рассматривание иллюстраций.

Слушание.

Задача: вызвать у детей интерес к песне.

Требования: эмоциональность, увлеченность.

Методы и приемы работы: личное исполнение музыкального руководителя, исполнение в аудио- и видеозаписи, использование загадок по теме песни, использование игровых упражнений, применение элементов театрализации.

Беседа.

 Задача: узнать отношение детей к песне, определить понимание детей содержания и музыкальной характеристики песни.

Требования: создание условий для проявления инициативы и самовыражения детей в высказываниях, внимательное отношение ко всем высказываниям детей, активизация словаря.

Методы и приемы работы: создание проблемы и мотивация для ее решения, объяснение и обсуждение незнакомых слов.

II. Основной этап - Разучивание песни.

Подготовка голосового аппарата (применяется перед каждым разучиванием и исполнением песни).

Задача: разогреть дыхательные и артикуляционные мышцы детей, настроить голосовой аппарат детей на пение, работа над чистой интонацией.

Требования: конкретное задание, яркий личный показ музыкального руководителя.

Методы и приемы работы: применение дыхательных упражнений: «Цветок», «Веселый животик», «Собачка» ( приложение 1), применение артикуляционной гимнастики на гласных звуках А-У-И-О, Артикуляционно - дыхательные упражнения: «Мяу», «Гав», «Ква-ква», распевание: пропевание попевки с текстом по полутонам.

 Пение (разучивание).

Задача: освоить в процессе разучивания основные приемы выразительного исполнения для создания музыкального образа.

Требования: разучивание стихотворной части песни, поэтапное разучивание мелодической линии песни, от сложного к более простому, работа над фразой и чистотой интонации.

Методы и приемы работы: применение прохлопывания ритмического рисунка песни одновременно проговаривая стих песни, показ иллюстраций – подсказок и видеоматериалов по теме песни, пропевание песни по музыкальным фразам вокализом на гласный «А», начиная с фразы вызывающую наибольшую трудность исполнения.

Применение метода звуковысотного показа рукой.

Разные варианты работы над песней: пропевание хором (всей группой), подгруппами( 3-4 реб.) и индивидуально (сольно).

Прием дирижирования музыкальным руководителем и детьми: вступление и снятие по руке.

Метод пропевания мелодии с плавным движением руки.

Впевание.

Задача: формировать качественное звучание при пении всего произведения, развивать эмоционально-музыкальное исполнение песни.

Требования: выразительность, эмоциональность и одушевленность при исполнении песни.

Методы и приемы работы: Пропевание песни целиком, эмоциональный настрой на исполнение средствами иллюстрации: стих, фото- и видео материалы, метод сравнения разных вариантов исполнения с помощью видеозаписи.

III. Заключительный этап - Исполнение песни.

Обязательное исполнение песни для зрителей (дети других групп, родители)

 Задача: создание необходимого эмоционального настроя

Требования: умение собраться, эмоционально раскрыться, сосредоточиться на исполняемом произведении, вдохновляющие слова на исполнение песни.

Поощрение: аплодисменты слушателей.

НАШИ ЗВЕЗДОЧКИ

Ежегодно в нашем городе среди дошкольных учреждений проводится вокальный конкурс «Песенка - чудесенка».

     26 ноября в очередной раз состоялся Фестиваль, который   проходил в Доме культуры «Юность». Тема фестиваля «Дружба начинается с улыбки»  посвящена 100 летнему юбилею советского композитора песенника Владимира Шаинского . 

    В Фестивале приняли участие 9 дошкольных образовательных учреждений. Участниками фестиваля были дети от 5 до 7 лет, они продемонстрировали хороший уровень исполнительских и певческих навыков. Учитывали при исполнении той или иной песни эмоциональность, артистичность, умение двигаться на сцене под музыку, передавая при этом свое отношение к исполняемому произведению. педагоги и музыкальные руководители детских садов творчески подошли к выбору песен, ярко обыграли музыкальные номера, продумав при этом и костюмы маленьких артистов и декорации и видео подложки. 

      Вели фестиваль дирижер Виолетта Модестовна и Антошка, любимый герой любимой детской песни. При помощи волшебной палочки ребята оказывались героями невероятных приключений шагая в ногу с песнями замечательного композитора, которые до сих пор с удовольствием поют и взрослые и дети. Концерт получился, ярким и   увлекательным. 

   Вокальная группа нашего детского сада «Домисолька», исполнили одну из популярных песен Шаинского веселую и добрую песенку «Песенку про папу», за которую получили кубок победителей в номинации «Яркие звездочки». Это достойная награда для нас. 

Все участники были награждены подарками, дипломами и сладкими призами.

     Спасибо нашим девочкам и мальчикам, нашим маленьким артистам из групп №2, а также родителям и педагогам за помощь в таком значимом для нас конкурсе.

КОЛЛЕГАМ

 Уважаемые коллеги на просторах интернета размещено много разного, интересного материала по музыкальному воспитанию детей. Но, порой уходит много времени на поиски нужного. Предлагаю ссылку на страничку, где вы найдете музыкальный материал : песни, игры, попевки. Для удобства там размещены тексты и музыкальное сопровождение с указанием возрастной группы. Все легко скачивается. 

ПЕСНИ МАЛЕНЬКИХ ЗВЕРЯТ

МОИ НАРАБОТКИ

С удовольствием предлагаю вашему вниманию сценарий развлечения и видео презентацию  "Матрешка в гостях у ребят" посвященный Дню народного единства.

       нажми на картинку

РОДИТЕЛЯМ

 Консультация для родителей

Значение чувства ритма в развитии ребёнка-дошкольника.

В современном мире музыка является одним из эффективных средств формирования эстетического вкуса и умственного развития детей. Ведь занятия по музыкальному воспитанию требуют внимания, сосредоточенности, концентрации памяти, эмоций и конечно они оказывают большое влияние на всестороннее развитие личности ребенка.

Актуальностью изучения данной проблемы заключается в том, что одной из важных задач всестороннего развития ребенка является развитие музыкально- ритмических способностей.  

Чувство ритма есть у всех детей, но не у всех детей оно достаточно развито для того, чтобы выразить себя во всех видах музыкальной деятельности: игре на музыкальных инструментах, в музыкально- ритмических движениях, в пении, в творческих проявлениях. Без развития ритмических способностей дальнейшее музыкальное, а также физическое развитие невозможно. Чувство ритма – это восприятие и воспроизведение временных отношений в музыке. Музыка эмоциональна.  

Ритм – одно из выразительных средств в музыке, с помощью которого передается ее содержание, поэтому чувство ритма составляет основу эмоциональной отзывчивости на музыку. Характер музыкального ритма позволяет передавать мельчайшие изменения настроения музыки и тем самым постигать музыкальный язык. Таким образом, чувство ритма – это способность активно воспринимать музыку, чувствуя ее эмоциональную выразительность, и точно воспроизводить ее. 

Ритм присутствует в нашей жизни всюду. Биение сердца – ритм нашего организма. С его помощью можно успокоить или активизировать реакции нашего организма в разных ситуациях. Наша речь, овладение чтением и письмом так же требуют развитого чувства ритма. Поэтому занятия музыкальным ритмом – это тренировка, которая дает ребенку бесценный жизненный опыт.   

Ритм присутствует во всех моментах наших музыкальных занятий: пении, слушании музыки, игре на детских музыкальных инструментах, музыкально – ритмических движениях. В группе воспитателе тоже занимаются развитием чувства ритма, используя развивающие, музыкально – дидактические, сюжетные игры, музыкальные сказки. Но этого не достаточно. Нам необходима и ваша помощь – помощь родителей. Вы, используя различные  жизненные ситуации и применяя словесные игры, тоже можете помочь своему ребенку. Помочь ему овладеть чувством ритма.

Как проявляется чувство ритма у малыша?  Равномерными танцевальными или игровыми движениями под музыку.                                 Развитие чувства музыкального ритма, начавшись в раннем возрасте, продолжается, пока ребёнок занимается музыкой.

Какие виды занятий развивает чувство ритма?

Формированию и развитию чувства ритма способствуют различные виды музыкальной деятельности: упражнения утренней гимнастики, повторяющиеся игровые и танцевальные движения, игра на детских музыкальных инструментах (бубны, барабаны, погремушки), пение.

С чего начинать?

Массаж с пением можно проводить уже с первого месяца жизни; гимнастику с пением — со второго месяца; выстукивание «в такт» (метрическая пульсация) фонограмме или пению с помощью взрослого различными видами звучащих жестов (хлопки, шлепки, притопы), а также на шумовых и детских музыкальных инструментах — с четвёртого-пятого месяцев жизни.

Какие использовать упражнения?

Этот вопрос мы оставим открытым, совершив, несколько последующих шагов в нашем проекте вы сами найдёте ответ с помощью каких упражнений можно развивать чувство ритма.

 Спасибо за внимание!

КОЛЛЕГАМ И РОДИТЕЛЯМ

 КОНСУЛЬТАЦИЯ 

ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН ДОШКОЛЬНИКА

Музыка – это особый мир, обладающий яркими красками, волшебными мелодиями и приятными тонами. Едва ли найдется хотя бы один человека, которого музыка может оставить равнодушным. Многочисленные исследования ученых доказали благотворное влияние классической музыки на детей и взрослых, а также на животных и даже на растения. Как это ни странно, но мелодичная музыка способна стимулировать рост и развитие всего живого.
Влияние музыки на развитие ребенка действительно значимо. Дети обладают очень чувственным восприятием того, что их окружает. Поэтому и на музыку они реагируют по-особому, более открыто и непосредственно. Если включать маленькому ребенку классические произведения Баха, Бетховена и, например, Моцарта, он очень быстро научится их различать и уже скоро попросит Вас больше не включать Баха. Это совершенно естественно, так как данный композитор прожил нелегкую судьбу, и большинство его произведений это очень ярко отражает. Взрослые оценивают музыку по-другому, с точки зрения сложности и неожиданных решений, но дети просто способы ощущать чувства композитора. И это прекрасно.
Влияние музыки на детей просто поражает. Музыка воздействует не только на интеллект и абстрактное мышление ребенка, она также помогает развить память и воображение. Музыка активизирует у малышей все виды восприятий – слуховое, зрительное и чувственное. Кроме того, вместе с восприятием развивается и память – слуховая, зрительная, моторная, а также ассоциативная и образная. Обладая такими серьезными инструментами, ребенок начинает делать успехи и в остальных предметах. Ведь если он способен представлять эмоции, которые вложил композитор в свое произведение, он с легкостью представит события, которые описывает на уроке учитель истории или географии. И такое образное мышление позволит школьнику быстро усвоить материал любой сложности.
Влияние музыки на здоровье детей, также имеет место быть. Музыка способна непосредственно влиять на наш организм. Например, нервная система человека и мышцы способны усваивать ритм. Как часто мы начинаем приплясывать или, сами того не замечая, пристукивать пальцами при звучании ритмичной мелодии. А вот если включить спокойную и мелодичную музыку, биение сердца замедляется, дыхание становится более глубоким, а мозг успокаивается. Такое физиологическое влияние музыки на организм способно обеспечить усиление концентрации человека, повышение внимания и сосредоточенность.
Влияние музыки на психику ребенка начинается еще в утробе матери. Музыка способна не только благотворно влиять на психику здорового ребенка, но ее также нередко используют в качестве средства коррекции различных нарушений у детей в психоэмоциональной сфере. Музыкотерапию применяют при проблемах в общении, замкнутости, страхах и других психологических заболеваниях различной степени сложности. Музыку используют для нормализации и гармонизации состояния малыша, снятия напряжения, повышения эмоционального тонуса, восстановления баланса в психоэмоциональной сфере, а также коррекции отклонений в личностном развитии.
 Если родители хотят заниматься музыкотерапией в качестве профилактики, они вполне могут ненавязчиво давать ребенку слушать ту музыку, которая способна на него повлиять. Например, если малыш тихий и застенчивый, то пока он сидит, рисует или играется со своими игрушками, можно включить ритмичный марш или быструю польку. Это обязательно заставит его зашевелиться и активизировать. А вот если ребенок, наоборот, гиперактивный, то пока он носится по комнате, включите классическую симфонию, и он немного успокоится. А если делать это каждый день, то характер малыша вполне возможно скорректировать. Да и вообще прослушивание классических произведений способно поднять настроение, улучшить самочувствие и повысить работоспособность всех членов семьи.
Не забывайте о том, что музыку полезно не только слушать, но и петь. Мамина колыбельная без сомнений способна убаюкать беспокойного малыша, но она также улучшает лактацию и у самой мамы. Когда ребенок подрастает, очень полезно петь вместе, протяжные и мелодичные песни.
Выбирая музыку, учитывайте настроение и характер крохи, чтобы музыкальные произведения приносили Вам и малышу только положительные эмоции. И тогда музыка станет гармоничной частью Вашей жизни, наполнив ее новыми красками и эмоциями.

КОЛЛЕГАМ И РОДИТЕЛЯМ

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОКАЛЬНЫХ НАВЫКОВ

жми---------->>>

Картотека музыкальных приветствий

Уважаемые коллеги!

Делюсь с вами подборкой музыкальных приветствий...

КОЛЛЕГАМ НА ЗАМЕТКУ

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Не секрет, что мы педагоги никогда не устаем узнавать и пробовать что то новое, интересное изучая литературу, интернет ресурсы и перенимая опыт друг у друга.

Сегодня хочу поделиться с вами ссылкой на ютюб канал замечательного детского композитора, талантливого музыканта и привлекательной женщины Татьяны Ермолиной. На ее канале размещены материалы, которые, я уверенна, пригодятся вам в использовании на музыкальных занятиях и развлечениях.

Музыка в детском саду